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太原市2014年初中毕业班综合测试(三)语文答案

发布时间:2019-07-08 22:38 来源:未知 编辑:admin

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  (2)示例:爱迪生为了寻找做灯丝的最佳材料,曾经做了无数次实验,用过许多材料,结果都归于失败。但是,他微笑面对有些人的嘲笑,最终获得成功。

  对老师说:老师,您辛苦了!您三年的辛苦就要结出丰硕的果实啦。尽管咱班一些同学成绩不理想,但他们挺关心班集体的。我相信,您的微笑会成为大家全力向中考冲刺的巨大动力。

  对同学们说:同学们,三年的初中学习就要结束了。尽管升学的压力巨大,只要我们微笑面对,多一份变压力为动力的勇气,多一点今日不搏何时搏的行动,何愁不会取得让老师和家长欣慰的成绩?!

  6.困难、挫折等 蔑视7.诗人借“登飞来峰”,形象地揭示了只有站得高、看得远,才能不怕阻挠,不被眼前的困难吓倒的人生哲理。

  11.“皆若空游无所依”中的“空”是“在空中”的意思,侧面突出了潭水清澈的特点;“庭下如积水空明”中的“空”是“空旷(清澈透明)”的意思,体现了月光澄澈、皎洁的特点。

  13.不可以,从“知足常乐也是自得其乐的基础和前提”“助人为乐是人生三乐中的最高境界”等句子来看,这三种人生之乐层层递进,逐渐升华,因果关联,互为佐证,因此不能换。

  14.运用了对比论证的方法,以在“度”的范围与越出“度”的范围的不同结果进行对比,来证明知足才能常乐的观点。

  15.“一般”这里是“通常”的意思,表示限制,作者要说的意思是自得其乐的人通常能做到正确地看待欲望,拿捏好“度”,正确评价得失,但也并不绝对如此,体现了议论语言的严密性(共2分)

  16.示例:“舍得”就是“削弱自身欲望”,给予别人帮助,自己得到精神的愉悦。西藏教师格桑德吉放弃留在大城市工作、生活的机会,毅然回到家乡,坚守在雪山、河流之间,把藏区孩子们的求学梦变成现实。正是舍弃繁华世界的诱惑,才得到了内心的纯净与满足。

  17.夏天的午后,我们乘姥姥睡着逃出家门;在姥爷的园子里玩耍;玩够了,我就到村外的田野里玩水。

  18.我们的乐既来源于可以欣赏园子里丰富多彩的花草菜蔬,还体现在可以吃西红柿、捉蛐蛐的好吃好玩的活动中,从中可以反映出儿童热爱大自然、向往自由、爱吃爱玩的天性。

  19.(1)运用拟人的修辞方法,生动地写出了夏天的午后花绽放、草鲜绿、风微拂的美好景象,体现了孩子们内心的欢悦之情。

  (2)用“一畦畦”“郁郁葱葱”“一拢拢”“一行行”这些叠音词,形象地写出了园子里韭菜生长茂盛的特点;同时,也使文章的语言富有韵律感,节奏美。

  示例2:阳光是西红柿的颜色,红得透亮,粉得诱人,绿得可爱,就像我们多彩的童年。

  读《老人与海》,那位搏击风暴、永不服输的老者让我们肃然起敬;读《钢铁是怎样炼成的》,保尔奋斗的一生让我们对生命的价值和意义有了深入的思考……经典就是滋养生命的阳光。

  为此,我社准备在校阅览室组织一次名著阅读交流会,倡议大家“读经典,悟人生”,共享名著。让我们的精神共同成长!

  一类文:(36~40分)内容具体,有真情实感,中心明确;语言生动具体,简洁流畅;结构完整,条理清楚,详略得当。

  二类文:(32~35分)内容具体,有真情实感,中心较明确;语言较生动具体,语句通顺;结构完整,条理较清楚,有一定详略。

  三类文:(28~31分)内容较具体,有一定的真情实感,中心较明确;语言较得体,语句较通顺;结构较完整,条理较清楚,详略不够得当。

  四类文:(0~27分)内容不够具体,缺少真情实感,中心不够明确;语言不够得体,语句不够通顺;结构不够完整,条理不够清楚。

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